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儿童超常发展之探秘

时间:2017-04-26 15:15:28  来源:  作者:
 

基本信息

出版社: 重庆出版社
平装: 526页
开本: 32开
ISBN: 753663997X/G
条形码: 9787536639973

内容简介

这本书的内容分为三大部分:(1)超常儿童心(生)理研究论文:包括超常与常态儿童智力、创造力、个性特征等方面的比较;超常儿童心理(智力)结构的探讨;智力非智力个性特征及与成绩的相关的研究;超常儿童成长过程中影响因素的分析等。(2)超常教育实验报告:有不同年龄阶段(大学、中学、小学)、不同类型、不同模式的综合性教育实验;有各科教学改革的实验;有通过各科教学发展思维、创造力,培养能力和个性品质,以促进各种素质提高的探讨;有提高思想道德、心理健康水平,以及形成各种才能、特长等的研究。(3)超常儿童成长和成才:有研究者、教师和家长对超常儿童十几年、二十年的追踪研究报告;也有超常儿童本人撰写的心得体会。

编者简介

查子秀,中国科学院心理研究所研究员。1952毕业于南京金陵大学教育系。曾任中国科学院心理研究所发展心理研究室主任、超常儿童研究中心主任,中国超常 儿童研究协作组负贵人。从事发展心理和教育心理学研究40余年,进行过儿童数概念发展,儿童自觉纪律性、道德品质形成,智力落后等研究。1978年以来, 主要从事超常儿童心理发展和教育研究,并曾主持与德国、美国及我国港台地区儿童创造力等方面的跨文化研究。主编《儿童心理研究方法》、《超常儿童心理 学》、《儿童超常发展之探秘》、《成长的摇篮一一家庭高素质教育》等。参加编写《发展心理学》、《中国心理科学》、《怎样培养超常儿童》等。在国内外学术 刊物上发表论文近百篇。

本书目录


超常儿童心理和教育研究20年

第一部分 心理研究
中-德超常与常态儿童技术创造力跨文化研究的基本假设和研究方法
中-德超常与常态儿童图形创造性思维的比较
中-德超常与常态儿童技术问题理解能力的比较
中-德超常与常态儿童科技活动动机和兴趣的比较
中-德超常与常态儿童数字创造性思维的比较
中-德超常与常态儿童实用创造性思维的比较
中-德超常与常态儿童心理折叠能力的比较
超常儿童与常态儿童对人际关系社会认知的对比研究
中-荷超常与常态儿童自我概念比较研究综述
关于创造性思考和创造倾向的研究报告——中国三地区(台湾 香港 大陆)合作研究
少年大学生与同龄中学生的智力比较研究——中国科技大学91级少年大学生治理结构再分析
个性因素对少年大学生学业成绩的影响
少年大学生个性差异的研究
”CA-NPI“的使用情况及修订设想
提高认知态度与超常儿童潜能开发的关系
超常学生神经类型和一般能力特点研究

第二部分 教育实验
中国古代对神童的选拔和培养述评
中国科技大学少年班超常教育20年
新苗茁壮——西安交通大学少年班巡礼
超常儿童的鉴别和培养——中学超常儿童教育实验班改革探索12年
少儿班学生教育工作的理论与实践初探
超常儿童的体育教学研究
超常儿童中学英语教学设计
谈”最少“与”最佳“——提高语文课堂教学效率刍议
中国人民大学附属中学超常教育实验研究
实验班化学教学应注重培养学生的创新意识和创造能力
发现与发展超常潜能的教育途径与方法
理科实验班的跨学科学启蒙教育
推进素质教育新课程——《现代少年》课程实验和系列教材研究报告
对超常教育实验班学生创造性思维能力培养的初探
数学”思维火花课“教学模式初探
谈初中生语文创造性学习能力的培养——”注视—参与—发挥“教学模式
集中办班 分流培养——论我校超常教育的办学模式与特点
天津市实验小学超常儿童集体教育跟踪研究15年
注重思维训练 启迪学生的创造思维
超越平凡 创造卓越——超常儿童教育理论的可操作性实践
面向21世纪 加大外语教学力度——浅谈超常儿童外语学科素质教育的培养
小学超常儿童的鉴别

第三部分 个案追踪
超常儿童个案追踪20年
三名超常儿童追踪10年的而研究报告
浅谈超常儿童潜能的开发——从超常儿童的个案追踪谈起
孪生姐弟跟踪研究20年
儿童在阅读中学识字
超常儿童的培养是一个系统工程
战胜自我——超常儿童的成长
超常教育的实践与反思
女儿20年成长历程
超常儿童的家庭教育
自学能力与生存
从中国科技大学少年班走出来的华尔街金融家

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